收获的不仅仅是业务能力

——衡水学院教育教学实习系列报道之二

本报记者 贾冽      本报通讯员  王金刚  徐东明

    “当从事了教师这个工作后，才深深知道教师这个职业的伟大、辛苦、幸福……”在赵圈中学实习的外语学院学生黄亚琳在实习日记中这样写到。“这里的老师们为了给学生们找试题，他们自己掏钱买试卷，然后自己动手油印试卷。试卷收回来后，还要加班加点的阅卷。几个小时下来，满手的油墨，满脸的疲倦。我参与其中深深为之震撼。”
在各县市区67所中学开展教育教学实习的1072名衡水学院师范类毕业生，提交的实习报告、实习总结上，经常见到类似黄亚琳同学的感言。究竟为期两个月的实习给他们带来了哪些变化呢？

团队精神：让我们拧成一股绳

   阜城县崔庙中学离县城较远，地处偏僻，校长刘国锋以校为家，自己做饭。实习队到达后，刘校长安排人为实习队买来电饭锅、案板、面杖、刀具等炊事用品，和带队老师一起教同学们自己做饭。实习队成立了保卫组、后勤组、财务组、采购组等，分工负责实习中的各项生活事务。
3月4日，按照崔庙中学的试讲安排，第一个讲课的是陈锦颖。讲课时，学生们对她所提的问题没有任何响应。用她自己的话讲是“讲砸了”。陈锦颖的“书生意气”受到了前所未有的打击，好像一切都变得昏暗起来，从下午下课一直哭到吃晚饭才坚强的起来。当晚，带队教师冯殿华对初次试讲的同学们进行了10分钟的集训。随后，实习小队的学生们互相交流初次试讲的经验。在随后的几次模拟讲课中，陈锦颖的表现也越来越好。
   在深州市前磨头中学的实习小队总结时，他们提出，工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。
衡水学院副院长王守忠介绍说，不同专业同学须处理较多人际关系，比如与基地中学教师、学生的关系，不同专业实习生间的关系等。通过“多专业混合编队”教育实习，同学们的沟通协调和团队意识，角色意识和管理能力得到极大的锻炼和提高。

多重角色：积累从教经验

   教育实习主要包括教学实习、班主任实习、教育调研三部分。在衡水学院上学期间，他们是学生。参加教育实习时，他们是老师、班主任和研究者。四个身份、四个角色，两个月的实习，让这些实习生的从师技能得到大幅训练，同时对教育教学工作有了更加直观和深刻的认识，职业认同感加强，沟通协调、团队意识、角色意识和管理能力得到极大的训练和提高，综合能力提升。
语文这门学科，确实是又易教又不易教，老师有很大的主动权，也有较强的随意性，所以必须在备课时慎重选择教学内容和教学方式，尽量考虑周全，考虑每一个教学内容会对学生造成的影响。经过一段实习后，中文专业的郑婉秋同学说，实习不仅巩固了我的教学理论知识，而且增添了我的教学实践经验，使我在以后再遇到理论问题时，能有效地结合实际，更好地解决问题，使理论符合实际，更好地指导实际。返回学校后，我可以更加有针对性的学习了。
   作为实习重要内容的班主任工作，是实习生们的一个重要角色。除了教学外，还要管理整个班级。在武强璐德学校实习的罗昌龙是一名学生干部，实习期间协助带队教师和指导教师管理实习生。尽管有部分学生要考研、考公务员，但在他的安排下，这些学生都按照计划完成了实习目标。优秀的实习生、优秀的协调能力，让璐德学校负责人见才起意。在实习即将结束时，璐德学校向罗昌龙发出邀请，请罗昌龙留下做一名学校管理者。璐德学校负责人介绍说，实习生全方位的参与到基地实习学校的各项工作，实习生被作为基地学校教师的一员与本校教师一视同仁，全方位参与学校日常管理，开展丰富多彩的主题活动，组织策划特色活动，班主任工作效果显著。
   在谈到历届实习生的执教能力时，王守忠介绍说，相对于单学科实习时期而言，学生们的授课时间有所增长，授课质量和学生对教师职业的认同感以及综合素质在不断提升。学生在实习总结、座谈中提到最多的词是：感动（被指导教师勤奋工作的精神所感动）、充实（感受到做教师的力量）、自信（有决心有能力有责任做一名好教师）、醒悟（感到责任重大，事业崇高，但欠缺较多，遗憾也多）、快乐（与学生在一起是一种享受）、幸福（自己的人生价值开始体现）、辛苦（中学老师们真的辛苦了）。

师德师风：坚定了做优秀教师的信心

   成为一名优秀的人民教师，首要条件就是具有高尚的师德师魂。衡水学院一贯坚持为基础教育服务的办学宗旨，一贯坚持塑造学生高尚的师德师魂。而联合编队实习更是让学生们的师德师魂得到锤炼。
   在冀州市码头李镇中实习的马晓康是体育系的毕业生。自进入码头李镇中那天起，就在指导教师的带领下上5个班的体育课。他发现，从小学到大学一直是先跑圈再上其他的项目训练，多少年来很少有变化，并且感到老师对学生很严厉，这让马小康百思不得其解。直到马晓康代课时，他在猛然醒悟：严厉的做法是一种责任使然。没有什么项目可练，固然能把所有学生“放了羊”，但作为一名老师，没让学生在自己的课堂上学到知识，绝对是一种不负责任的表现。
中文系韩晴通过实习，心态有了巨大的转变。当听到学生们带着浓浓的乡音，对她喊“老师”的时候，她一下子愣了，反映了一会才回答了“嗯”，进而明白了原来自己已经由学生成为了老师。韩晴说，在批改作业时深深体会到了老师的辛苦，几十本作业批改完了，肩膀已经无法抬起。在体会到老师不易的同时，也明白了老师的责任。每一个作业本上的鼓励的话语，也许可以挽救一个失足的学生，可以给学生带来无尽的希望和学习的动力。
   美术系魏振华说，现在的学生接受新事物的能力非常强，对新鲜事物非常敏感。由此认识到老师对学生的影响是很大的。也体会到了老师的辛苦和不易。因此我们一定要尊敬老师，以后如果有机会当一名老师，一定会以身作则，为学生树立学习和生活的榜样做一名优秀的人民教师。
   衡水学院作为一所扎根地方的应用型本科院校，历来重视学生的实践。院长李奎良介绍说，学校高度重视学生实习工作，率先在河北省实施混合编队实习模式，每年投入专项资金20万加强实习基地建设，为带队教师和实习生提供保险和必要的生活补助。为使混合编队实习管理更加科学化，今年，衡水学院又为各实习基地学校配备了计算机，搭建起教育教学实习网络平台。